多年以来，在中国一直活跃着一群普通的、可爱的日本年轻人，他们把自己的知识和热情奉献在中国的土地上。他们有的才刚刚涉世，中文近乎不通，但努力和乐观却让他们在异国他乡实现着做人的价值。他们就是日本国际协力机构（JICA）派遣到中国的志愿者们。这些志愿者通常在华一至两年，他们的很多人深入到条件艰苦的边远、内陆甚至贫困地区，从事教育、医务等工作，与当地人民生活在一起。在人民网日本频道设立的《在中国的日本志愿者》专栏里收录了这些日本志愿者的在华经历和真实感受。
本期内容是关于在沈阳市朝鲜族第二中学担任日语老师将近2年的小糸英树在此期间对工作上的所思所感。他在投稿中介绍了在该校设立樱花日语社团的情况，并为了激发学生对日语和日本文化的兴趣所采取的诸多举措。
我在沈阳市朝鲜族第二中学（下称：朝二中）的志愿活动很快就要结束了。到这个单位赴任，已过了大约22个月。对我来说这不是一段短暂的时光。在任期间，我好多次考虑过应该如何开展工作才能取得好的效果。
朝二中很看重与考试有关的内容，外教基本上都被要求讲授听力课或者写作课。另一方面，我的派遣单位国际协力机构中国事务所从增强学生的学习积极性以及有效提高日语能力的观点出发，建议我在任期间应开展一些日本文化体验之类的活动。这些观点都有其道理。只是对我来说在任期间要找到中日双方立场观点的平衡点并不容易。其中，比较容易采取折衷方案的，就是樱花日语社团的活动。
樱花日语社团，是设在学校的十几个社团（相当于日本所说的“部活”或“クラブ”）之一。这个社团，是我赴任时设立在学校里的新社团。主要目的就是激发学生对日语和日本文化的兴趣，同时还让学生置身于使用日语的环境，以此来提高日语口语水平，特别是听力水平。为了达到这个目的，社团活动在我赴任后的第一个学期就进行了各种尝试。然而，第一次尝试的会话练习并没能顺利进行。对学生来说，社团活动的时间，也就是将他们从一个星期里挤满学习和作业的压力中释放出来的宝贵时间，因此很多学生不愿意在这个时间里学习。有一天，我看到了他们的神情和教室里的气氛，这令我难以忘怀。
